Kurikulum terdiri atas berbagai komponen yang satu dengan yang lain saling terkait adalah merupakan satu sistem, ini berarti bahwa setiap komponen yang saling terkait tersebut hanya mempunyai satu tujuan, yaitu tujuan pendidikan yang juga menjadi tujuan kurikulum. Pada dasarnya kurikulum berisikan tujuan, metode, media evaluasi bahan ajar dan berbagai pengalaman belajar. Kurikulum yang disusun di pusat berisikan beberapa mata pelajaran pokok dengan harapan agar peserta didik di seluruh Indonesia mempunyai standar kecakapan yang sama. Kurikulum tersebut dinamai Kurikulum Nasional (Kurnas) atau Kurikulum Inti, sedang evaluasinya dilaksanakan dengan Ebtanas. Kurikulum yang lain yang disusun di daerah-daerah disebut Kurikulum Muatan Lokal, evaluasinya dilaksanakan EBTA. Pembahasan dalam buku ini dimulai dari hal-hal pengembangan kurikulum terlebih dahulu baru terakhir membahas masalah perencanaan kurikulum. Bab I dan Bab II mengenai hakekat kurikulum dan pengorganisasiannya. Bab III dan Bab IV membahas berbagai asas pengembangan kurikulum dan pengembangan selanjutnya. Bab V mengupas pengembangan kurikulum yang khusus yaitu pengembangan kurikulum muatan lokal yang baru mulai dirintis sejak tahun 1985. Bab VI Membahas langkah-langkah perencanaan, kemudian dilanjutkan dengan pertimbangan bahwa merencanakan kurikulum sekarang itu akan diperuntukkan bagi peserta didik yang akan datang. Bab VII dan Bab VIII membahas bagaimana merencanakan jumlah guru dan ruangan yang diperlukan atas dasar kurikulum yang berlaku. Bab IX membahas bagaimana supaya perencanaan itu dapat berhasil dengan baik dipaparkan dalam pembicaraan mengenai PERT dan CPM